致公党关注基础教育“减负”:应降低课程难度


 发布时间:2020-09-19 20:01:13

哈工大版情书 浙江大学情书 说起情书,大家是否想起了学生时代对于爱情的青涩和懵懂。相信多数人当时都或多或少地接触过情书,那时的我们不是在写情书,就是在酝酿写情书,亦或是在送情书的路上……近日,工大版三行情书爆红网络,网友惊呼,数学不好看不懂啊! 网友:学好数学很重要 记者在网上找到工大版的三行情书,该情书为三行三列的格式,第一行为“我、0、生”,第二行为“0、有、0”,第三行为“你、0、幸”。身为文科生的记者,是着实没看懂该情书的意思。网友“歌声漂泊”也表示:“这情书亮瞎了,不是学霸根本看不懂啊。”网友“肖慧敏的数学书”说:“这是大学数学,这个叫行列式,运算的结果是两条对角线相减。

” 更多的网友则表示真的看不懂,求正确答案。网友“果果果然爱”就高呼:“求解!” 为了解答网友心中的疑惑,经请教,网友“_Loda_F”用公式解释了工大版情书:| a b c | | d e f || g h i|=(aei+bfg+cdh)-(ceg+bdi+afh)3阶矩阵。该情书按照解法演算后,答案应该为:(我有幸)-(生有你),而图中的的“一”字实为减号“-”。

昨天,记者从中国红十字总会训练中心获悉,为推动平安校园建设,其已在全国范围内启动“呵护生命——建设安全校园 关爱学生生命”工程,在加强应急避险及救护技能培训的同时,还力争将相关内容纳入学生必修课。中国红十字会总会训练中心主任辛宝山主任表示,中心将全面落实我国“十二五”规划,在全国范围内的中小学普及“应急避险与现场救护知识技能进校园”,争取将应急避险与自救互救能力培训列入学生的必修课程,让社会、学校、家长和学生一起构筑提高大中小学生应急避险能力的保障线。(记者李秋萌)。

日前,财政部会同教育部颁布了新修订的《中小学校财务制度》,并于2013年1月1日起施行。《制度》明确,严格中小学校财务支出管理,公用支出不得用于教职工福利等人员支出。原制度从1997年开始实施,为规范中小学校财务行为、促进教育事业发展起到了积极作用。但随着一系列财政改革的深入推进和中小学校财务管理内容的变化,原制度难以适应新的管理要求。据悉,本次修订根据新的《事业单位财务规则》和国家有关法律制度,按照“保持原有制度体系框架、适应财政管理改革要求、突出中小学校特点、推进科学化精细化管理”的原则进行。修订后,制度分为十三章,共77条。与原制度相比,新《制度》的主要修订内容有: 一是调整了《制度》的适用范围,将中等职业教育学校纳入适用范围,相关幼儿园依照执行; 二是修订了财务管理体制的规定,进一步强调了校长负责制; 三是完善了预算管理制度,针对当前预算管理中存在的问题,对预算编制和执行提出了更高要求,增加了决算管理内容; 四是强化了收支管理,明确规定中小学校应当将各项收入全部纳入单位预算统一核算和管理,严禁设立“小金库”、账外设账和公款私存,严格支出管理,基本支出、项目支出不得混用,公用支出不得用于教职工福利等人员支出; 五是完善了结转和结余资金管理的规定; 六是强化了资产管理,在资产分类中增加了“在建工程”,适度调高了固定资产的单位价值标准; 七是细化了财务监督内容和要求; 八是对义务教育阶段学校财务活动提出更加明确的要求,规定义务教育教育阶段学校不得从事经营活动,不得对外投资,不得提供担保,不提取修购基金,严禁举借债务等。

高考改革迈出的又一重大步伐。重点改革考试内容和形式,建立健全综合评价体系……这些国家教育考试指导委员会的重点任务,正是近年来高考改革不懈探索的方向。2012年,以“梯子不用时要横着放”为主旨的安徽高考作文题又一次引发人们对高考改革的热议。高考题“活”起来,“死读书”不再吃香等评价,成为一种主流声音。有专家指出,近年来,此类“材料作文”不设固定题目、鼓励自由发挥,不仅考察了学生思维的广度和深度,也彻底杜绝了过去那种靠死记硬背来套材料的作文写法。“高考命题越来越紧扣教学改革,越来越注重学生健康人格和独立思想的养成,这也是新课改所承载的素质教育的目标和要求。”南京金陵中学语文特级教师喻旭初说。

教育部基础教育二司司长郑富芝说,长期以来,在高度统一的高考模式下,学生、学校的特点和自主选择性均难以体现。近年来,国家启动高中新课程改革,期望以更加多样化的课程推进素质教育。为了使分省推进的课程改革与高考制度相配套、相协调,教育部一方面允许新课程改革实验省自主确定考录方案,另一方面也将高考自主命题权下放到部分省市,希望让高考发挥“以考促学”的重要功能。经过充分调研和试点,高中新课程标准将学科内容分为必修内容和选修内容。与之相适应,课改后的高考也扩大了高考必考的范围,以满足大学基础课程教学的要求,同时增加了很多现代学科内容。如,数学增加了算法、推理与证明等,生物增加了克隆技术、胚胎工程等。

每一次改革起步,都充满挑战。江苏省教育厅副厅长胡金波回忆说,“材料作文”刚刚出现时,命题人员承受着很大压力,很怕试题变脸考生会不满意、吃不消。而今,不仅考生和教师表示认可,全社会都在津津乐道于这种变化。目前,全国已有24个省份自主制定实施高考方案,16个省份实行自主命题。很多地方以“3+X”的模式为基础,对高考科目设置重新进行排列组合。一些省份将各学科考试内容分成“必考”+“选考”,考生可以根据自己的兴趣和特长,选择自己爱好和擅长的模块答题,较好地引导了高中新课程方案中选修课的开设。高考的正向作用正在显现。喊了多年却难以着陆的素质教育,正在悄然改变以“死记硬背”“题海战术”为特征的应试教育。

许多一线教师感到,高考内容改革后,我们必须更加关注时代和社会,努力将现实生活问题、现代科技发展动态引进课堂,不断从学生遇到的问题入手来改进教学方法。学生们普遍反映,课堂从单纯的书本中“跳”出来了,变得更加有吸引力。“一卷试天下”的困局已被打破,高考改革与素质教育的良性互动日益增强,高考命题工作面临着更高要求。为了保障不同地方考试命题的同等效度和信度,教育部考试中心邀请命题专家对各地分省命题进行指导和监督。每一科目试卷对应同一知识点的试题,都要反复打磨、横向对比,使题型相对一致,阅读量和阅读时间大致相同,对知识能力考察的层次相近,对知识内容考察的广度和深度相当。为了进一步扩充和丰富高考命题资源,国家投入专项资金建设国家级题库。

许多数年从事命题工作的专家表示,大家通过在电子平台上的交流碰撞,不仅命题方式实现了无纸化、信息化,命题思维更加开阔,命题质量更有保障。近年来,不断有网民评价说:一题多解的开放式命题已成为高考风景线。只要考生论点鲜明、论据充分,就可以获得相应分数,充分反映出高考从“知识第一”转向“能力第一”的深刻转变。胡金波说:“伴随着新课程改革的深入,学生的知识基础更新了,我们对学生的学习能力要求也在不断更新。过去我们比较侧重考学生学了什么,现在更注重测试学生学会了什么。” 教育部考试中心主任姜钢说,高考衔接着基础教育与高等教育,承载着育人、选才的复合功能。面对未来我们一方面要有“因时制宜”的强烈改革意识,另一方面又要科学有效地统筹考虑基础教育改革、高等教育改革和招生考试改革,最终实现人才培养模式更新和教育质量提高。

(记者 吴晶 凌军辉)。

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