网曝昆明一小学要求家长自购窗帘 市教育局回应


 发布时间:2020-10-19 18:59:55

市中区文化路小学40余名学生,在老师和家长带领下走进田间,近距离体验农村生活,接受农耕文化和劳动教育,在田地上,小学生们切身体验了一把农耕的不易。(《齐鲁晚报》12月8日报道) 小学生们到农村参加一些田间劳作,实地感受一下种田的艰辛,这是社会实践活动的一种挺务实的措施,值得称赞。孩子要成才,文化课学习成绩好当然非常重要,但是光文化课成绩好,还不能适应当今瞬息万变时代的要求,只有积极参加社会实践活动,才能全面发展。笔者认为,家长可以利用假期或周六周日让孩子们去野外野餐,自己学着做饭,掌握一定的生活技能;学校可以组织孩子们去军营、派出所、消防队参观,感受那里的氛围;也可以尝试让孩子们做社会志愿者:到敬老院做义工、到农村学干一些简单的农活等。

组织这些活动的目的是让他们尽早熟悉社会,培养社会责任感,在取得优异学习成绩的基础上,锤炼出适应社会需要的本领,成为一名品学兼优、能很快融入社会大家庭的栋梁之才,这才是老师和家长们期盼的。戴忠群。

“今天在幼儿园吃什么了?”“有没有小朋友欺负你?”……每天下午接孩子离园的时间,也成为家长们的“问询时间”。记者近日调查走访发现,多数家长热衷于“嘘寒问暖”,而对于“今天过得快乐吗”这样的问题,却很少给予关注。目击 一爱嘘寒问暖二爱关心学习 近日,记者在常青阳光幼儿园和江汉区晶晶幼儿园门口,针对前来接孩子的家长们做了一次小调查。家住台北路的马爹爹说,孙子刚上小班,接孩子时他一般都问他吃了什么,吃饱没有;另一位周婆婆说,孙女性格比较内向,她一般会问“班上有同学欺负你吗?老师对你好吗?”而家住常青花园的张女士经常问孩子有没有学新儿歌、新舞蹈,“毕竟希望孩子多学点东西。” 根据20余位家长答案分析显示,第一句话询问孩子吃、穿等生活情况的占了一大半,其次是询问孩子学习情况,还有少数家长会关心孩子和老师以及其他小朋友相处情况,而至于孩子这一天是否开心快乐,则很少受到家长们关注。

建议 离园问询应多送“心灵鸡汤” “很多家长关心孩子在幼儿园吃了什么学了什么,其实这不是最主要的。”江汉区北湖幼儿园园长俞爱萍说,家长可以多从孩子的感受进行问话,比如“你今天在幼儿园高兴吗”、“你觉得今天特别好玩的事情是什么”等,要找孩子感兴趣的话题,通过启发式提问激发孩子的思维。“每天接孩子时,是孩子思维最活跃的时段。”武汉市教科院幼教专家陈红梅指出,离园问询是“亲子交流”的重要部分,家长看似简单平常的问话,会对孩子产生重要影响。家长应提高自己提问水平,多关心孩子是否快乐,多用启发式提问给孩子传输“心灵鸡汤”。楚天都市报讯 本报记者何君辉。

我对他提议的建立地方教育拨款委员会和社会教育委员会表示认同,确实是从长远看来行政治理的好思路。不过,因为2014年“小升初”已经迫在眉睫,广州市教育局主动向社会广泛征求意见,目的是立足当下出台科学、合理和接受度高的方案,建立良好的招生生态。对解决九大争议焦点问题专家看不看好,我估计考生家长都不在意,在意的是有多大程度解决眼前的问题。17日的广州市政府常务会议上,审议并原则通过了《广州市人民政府关于促进民办教育发展的意见(送审稿)》,发布了一系列促进民办教育发展的利好政策。

对教育行政部门而言,执行国家教育部的政策,已经明确明年包括外国语学校在内的公办学校招生将取消笔试,改以面试形式进行选拔。但该做法是否在民办学校同时推进,这是目前的最大疑问。我本人是2011年的“小升初”家长,当年也曾经为此奔波忙碌过,大家共同的感受是:崩溃。背后最大的原因,是招生录取不能够完全公开。最近广州教育部门委托民办学校组团前往江浙进行考察,公办外国语学校的校长也到了南京、天津、上海等地考察。据悉方案还有一些不可取的地方,录取的基础仍是以分数为基础。

从自己过往的“小升初”经验,再考虑教育部门的政策连续性,结合香港“小升初”的一些做法,针对九大焦点,我个人提出如下意见: 一、将以往的各区自行命题期末考试,调整升级到全市统一命题考试、按区进行统一改卷。目的是便于各个学校将此作为录取学生的参考依据之一,无论公校还是民校。如果没有这个期末考试的基础,势必无法衡量学生的取舍理由,反而加重学生家长对奥赛的追求,走向另外一个极端。二、为家长和学校双方都提供自由选择的机会,个人建议民办学校自主招生时间提前。

也即民办学校在免试的前提下,凭借学生期末统考成绩,享受与公办外国语学校一样的提前招生权利,而不是像以往那样安排考试和录取滞后。至于录取的依据,可以由各个民办学校和公办外国语学校按照教育局政策制定细则,吸纳社会人士和家长参与监督执行。民办学校可以依规自行收生和收费,家长可以自行向这些学校申请。但是,家长需要告知教育局选择放弃政府公校学位。三、特长生招生应该阳光透明,引入校外专家和大众观察团,对录取过程进行监控。四、建议公办学校派位主要分为两个阶段。

第一阶段今年可以设在小六第二学期(4月上旬,以后可以设在1月期末考试后),此为学校自主招生阶段,录取30%生源。第二阶段则在6月底,属于统一派位阶段(下一届“小升初”可以另外调整时间)。学校留出65%的学额供统一派位。两段式的派位制度既满足了特长生和特长校的需求,又满足了普罗大众的需要。五、对学校录取环节的思考:学生家长在自主招生阶段最多只能申请三所中学(不分公办民办),申请学校不受地区限制。如果三校均未录取,再参加第二阶段的统一派位。

各中学在自主招生时,每所中学可各有不同的招生准则及成绩要求。在招生准则方面,学校主要以校内成绩和教育局统考成绩排名(指教育局按学生成绩就申请同一所中学的所有学生的排名)、面试表现、课外活动表现等作依据,其中有些学校较重视学生成绩,学业成绩占70%;有的中学则以教育局发出的学生成绩排名次序作依据,占招生标准的70%。然而,亦有学校重视学生的面试表现,面试表现占总分四成,表达能力较好的学生有优势。最关键的,不得不提的是:首先教育均衡发展是广州“小升初”制度改革的基础,现在的教育资金投入,社会各界往往没有发言权,这个问题导致学校之间的发展不平衡更加严重。

第二,建议从市教育局到各个学校都成立社会教育委员会,由人大代表、政协委员、社区内学校负责人、师生代表、家长代表、社会贤达人士共同组成,目的是让社会各界在学校管理(校董会和管理委员会)、教学规划(教学策略、校本课程、关键项目发展)、学生支援、家校合作、未来发展、课外活动等方面起到切实作用,让中国式不靠谱的家长委员会变成有内涵靠谱的教育力量。尊重家长的选择性需求,给家长提供必要的选择;政府提供足够的咨询,协助家长做知情的选择。这是我们和广州市教育部门的共同心愿。

(严 凯 作者为广州博雅青少年成长服务中心总干事)。

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