提升学校形象和发型无关


 发布时间:2020-10-27 20:31:50

据新华社近日报道,福建惠安县将一些初中未毕业的学生强行“保送”到当地职专就读,引起部分学生和家长不满。该县教育局与县农村劳动力转移办公室联合下发通知称:“各中学推荐保送生数以各中学初中毕业班学生数(初二会考数)的10%左右下达,各中学务必保证初中毕业班学生数的8%到位。”县里还建立奖惩机制,将完成情况纳入学校领导班子年度考核内容,并与单位评优评先挂钩,对没完成任务的后5名中学将予以通报批评。由于这一工作直接关系到学校和老师的切身利益,为了完成指标,一些学校对毕业班学生进行排查,列出平时学习成绩相对较差的学生,反复进行动员,从而使部分学生初三第一学期结束后,便离开原学校,到职业中专读书。对于保送招生是为了收费的说法,该县教育部门领导和职校校长给予了否认,声称“实行春季招生,保送初中生读职专,是为了发展职业教育 ”,其根本目的是为地方经济发展服务,“是一项惠民工程”。尽管这些说法还有待进一步证实,但是这种变相的“初中分流”明显违反了九年义务教育规定。

同时,这一事件也从侧面反映了职业教育的某些问题。近年来,在我国经济发展和就业形势中出现了技工特别是高级技工短缺现象。为顺应经济社会发展需要,国家确立了完善国民教育体系,合理配置教育资源,把基础教育、职业教育和高等教育放在同等重要位置的方针。“十一五”期间,我国将投入100亿元用于发展职业教育,大力发展职业教育也日益成为社会共识。但同时,我国职业教育仍旧存在一些问题,部分地方职业学校生源不足就是其中之一。一些人把职业教育发展中出现的尴尬处境,单纯归结为人们观念并未转变。“保送”事件当中就折射出这种心态,当地教育部门领导和职校校长都一味强调,“不少家长认为职业教育只能当工人,觉得没前途,不愿意送孩子读职业学校。”实际上,这种归因是片面的,并没有正视职业教育自身存在的不足。比如,当前职业学校良莠不齐,有的重招生、轻培养,还有的管理混乱、乱收费,既不能让学生有相当的文化素养,又不能给学生以谋生的一技之长。

正是这些不足招致了人们对职教的顾虑,也限制了其进一步发展。当地专门排查学习差的学生,下达指标、强行“保送”,恰恰暴露出职业教育的不规范,应该引起反思。在国家大力发展职业教育的大好时机下,相关部门和人员应该切实转变观念,理性分析问题,严格贯彻中央有关精神,遵守相关规定。教育及劳动保障部门要合理规划职业教育发展布局和资金投入,让一批有资质、有经验、有实力的机构和民间资本兴办职业教育;同时正确引导职业教育发展,规范职业教育的招生、收费等行为。而职业学校也要根据社会发展需要不断发展完善自己的教学体系,提高办学水准和管理水平,培养“适销对路”的人才。只要内功练好了, 学生定会“不请自来”。户华为。

若尘 浏览每所高校的校园BBS,几乎都可以发现学生抱怨的帖子,而且很多“板砖”来势凶猛,主要是拍向学校管理规定,因为很多规定太“雷人”。比如,有的学校为了防止火灾,禁止学生在宿舍内拉“床帘”,有的学校团委安排在校园里设置“校园巡视岗”,让勤工助学的学生戴上红袖章四处巡视,一旦发现校园情侣有过分亲昵行为,就上前提醒、制止等。这些“雷人”的规定,经媒体报道后引发很多争论。但很多讨论者都是校园之外的人,置身事外并不能提供更好的解决方案,甚至有点站着说话不腰疼。至于校方到底该怎么做,这不是一句话、一篇文章说得那么简单,一个学校成千上万人,要让每个人都满意,很困难。作为一名辅导员,很多时候,当我通知学校的一些管理规定时,班上学生总是哗然一片,或者是抱怨声声。

一条规定下来,其合理与否,每个人的想法当然不尽相同,学生的意见也不可能完全统一,总会有学生对学校的规定产生逆反心理。面对学生的疑问,辅导员要去做思想工作,不得不从学校的出发点做必要的解释。即使我们对规定的内容有“异议”,也只能照章执行,因为学校的管理规定都是领导一句话,先下发文件通知到辅导员,辅导员再下达到学生,辅导员在此过程中只是起到了“传声筒”的作用。可以说,学校制定一些规定之前,并没有给学生多少发言权,让学生代表参与到学校的事务管理中来。学生有抱怨,不可能都有机会、有条件直接与领导交涉,而很多学生在领导面前即使内心有话,也不敢直言。于是,在校园BBS上匿名发帖就成了一种发泄的方式,以寻求共同语言者们的跟帖。

此时,一个平时看起来听话、顺从、各方面表现都不错的学生,会语出惊人。很多教师对论坛上的言论也表示“震惊”,说学生在网上“骂”的太过了,简直看不下去。我想,这也是教师不了解学生的真实内心、学校缺乏一个真实表达平台的缘故。为何发生在校园里的事情,在校园之外却拥有相对自由的讨论空间,而在校园之内,作为校园主体之一的学生,却没有一个相对自由的表达平台,只能选择网络匿名发泄?尽管很多高校也越来越重视网络上学生的言论,也有教师已经化身为“网友”潜伏在BBS中,听取“民意”,做舆论的向导。但我认为,学生的主体性还是没有充分发挥出来。学校能否在现实中多给学生提供一些表达的平台,多听听真实的声音,让学生也参与到校园的管理当中来,多一些自主性,少一些强制性,这样,“雷人”的规定才不至于贸然出动,引来骂声一片。

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