学校开“学生使用手机”听证会 家长请假参加


 发布时间:2020-11-23 12:43:46

又到期末考试时间了,济南二十中中学生任天晓(化名)拿着老师总结的两大张“重点”说:“这些得全部背过,才能得高分。”强化练习、作业量增加、机械复习内容增多,似乎每到期末,重回应试老路成了一种规律。每到期末,学生负担加重的现象并不少见,强化训练、频繁检测,有的历史、政治等学科老师列出了满满两大张8开纸的重点,要求学生背诵。在济南二十中门口,初二学生任天晓(化名)对记者说,历史、政治老师都列出了满满两大张8开纸的重点,要求背诵,“这样就不用再翻课本了。”他拿出的语文科目的复习材料上,列着陶渊明的《归田园居》等多首诗篇,必须复习的被任天晓划上了“对号”,复习内容为作者简介、中心思想、背诵名句等几项,“这样挺省事的,老师没要求的一般考不到,不用翻课本了。

” 记者调查了该校初一至初三多位学生,关于临近期末的作业量,一个普遍的说法是,“两到三个小时”。经七路一小一位家长说,期末考试临近,作业确实比平时多了,“这也很正常,要强化练习嘛!” “以前,只有当天学的科目布置作业,现在几乎每科都会多少布置点作业,强化复习,所以,作业量自然就多了。”另一所初中学生说,同时,划重点、列复习内容的现象也普遍存在。作业量增多、机械复习的现象引起了山大附中校长赵勇的注意,他说,前不久,他专门开会,强调作业总量不要过多过滥,应避免重复、机械练习,给学生自主选择作业的权利,比如,有的题目可以让学生选做等。一位不愿意透露姓名的中学校长表示,有的老师会围绕考试,强化学生记忆,但对学生来说,没有太大的正面意义,这也说明,考试知识性题目多。

同时,他们期待,学校考试自主权进一步加大,高中录取方式能够更加多元,“如果命题考的都是复习不到的东西,应试思维自然就破除了。”(记者 徐洁)。

教育部近日出台了《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》。意见要求,高等职业教育考试逐步与普通高校本科考试分离,重点探索“知识+技能”的考试评价办法,为学生接受高等职业教育提供多样化入学形式。近年来,教育部积极推动地方和高职院校探索符合高职培养规律和特点的人才选拔机制,并取得积极进展。2012年高等职业教育分类考试招生人数已达133万名,占高职招生人数的40%。意见提出,要明确高等职业教育考试招生制度改革的总体要求。高等职业教育考试招生制度改革,要立足适应经济社会发展需要,着眼优化教育结构和提高教育质量,遵循高等职业教育人才选拔和培养规律,促进普通高中和中等职业学校实施素质教育,为学生发挥个性潜能提供多样化选择。意见要求,按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展和维护社会公平的原则,逐步与普通高校本科考试分离,重点探索“知识+技能”的考试评价办法,为学生接受高等职业教育提供多样化入学形式。

逐步形成省级政府为主统筹管理,学生自主选择、学校多元录取、社会有效监督的中国特色高等职业教育考试招生制度。意见指出,要建立和完善多样化的高等职业教育考试招生方式。一是建立以高考为基础的考试招生办法,对报考高等职业学校的考生增加技能考查内容,招生学校依据考生相关文化成绩和技能成绩,参考综合素质评价,择优录取。二是改革单独考试招生办法,国家示范性、省级示范性高等职业学校和现代学徒制试点学校等可单独组织文化和技能考试,并根据考生文化成绩和技能成绩,参考综合素质评价结果,择优录取。鼓励技术密集型产业集中地区及高等教育相对发达地区,适度扩大单独考试招生的高等职业学校范围和录取规模。三是探索综合评价招生办法,由省级教育行政部门选择部分办学定位明确、招生管理规范的高等职业学校,在农林、水利、地矿等专业,依据考生高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果,综合评价,择优录取。

四是完善面向中职毕业生的技能考试招生办法,加强中职对口升高职的专业技能考试,以专业技能成绩作为学校主要录取依据。五是规范中高职贯通的招生办法,以艺术、体育、护理、学前教育以及技术含量高、培养周期长的专业为主,进一步优化招生专业结构。六是实施技能拔尖人才免试招生办法,对于获得全国、省市职业院校技能大赛有关奖项的中职应届毕业生,和具有高级工或技师资格、以及获得县级劳模的在职在岗中职毕业生,予以免试录取。意见强调,要建立健全以省级政府为主的管理体制。高等职业教育考试招生制度改革事关考生切身利益、社会稳定和教育发展大局,涉及面广、影响因素多,要以省级政府为主统筹管理和组织实施,制定配套政策和实施方案。要深入实施高校招生阳光工程,进一步加大信息公开力度,确保公平公正。

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