民工荒 中国职教发展的危与机


 发布时间:2020-11-23 08:16:03

贵阳市2013年高中(中职)招生咨询公益活动在贵阳市体育中学进行,贵阳市教育局相关负责人和全市近60所高中、中职学校相关人员与中考考生家长面对面交流。活动现场的中职学校展台前,不时有考生家长前来咨询。“你们学校有没有五年制大专班?”“听说你们和贵州的一些大学合作,孩子读了中职后是不是有机会读到本科?”记者在不同的中职学校展台前,听到好几位家长提出类似问题。当得到学校的肯定答复后,家长收好宣传资料,说过几天和孩子一起去学校实地看看。贵阳市女子职业学校的张老师表示,今年来咨询的考生家长比较关注学校能否为学生提供更高层次职业教育的问题。“我们与贵阳学院、贵州师范大学联合办学,培养五年制大专学生和有本科自考学历的学生。

今年省里开展职业教育教学前移试点,我们有机会和贵阳市轻工职业技术学院、贵州省交通职业技术学院等联合办学,让学生从中职直升高职。” 就考生家长普遍关注的中职升高职通道等疑问,贵阳市教育局有关负责人表示:按照省委、省政府今年重点推进“9+3”教育计划的部署要求,省教育厅近期出台职教新政,为全省中职学生提供了升入高等职业院校深造的多种途径。贵阳市将积极贯彻省教育厅要求,逐一落实。据这位负责人介绍,近期出台的《省教育厅关于推进高等职业教育考试招生制度改革的实施意见》提出,完善中职学校推优招生入学制度,每年从应届优秀毕业生中推荐20%的学生直接升入到相关高等职业院校相关专业学习。

贵阳市今年的“中职推优”有1000多个名额,截至目前已推出600余中职优秀学生升高职。今后中职学生通过技能考核可升入高职院校深造。中职学校学生在第二年学习结束时,可以不参加第三年的顶岗实习,而是选择参加对口升入高等职业院校的专业技能考试。考核通过后,在第三年由中、高等职业院校共同实施双方确定的教学方案,中职毕业后对口升入高职院校,完成学制两年的高等职业教育。“3+2”分段制招生也是直升高职的途径。每年3月10日前,由相关中职学校将中高职学校制定的培养方案、专业及规模报省教育厅批准。学生入学前由省招生办注册备案为“3+2”分段制学生,经3年中职教育毕业后,转录升入高等职业院校学习。

“3+2”分段制招生原则上由国家级重点、国家示范性中职学校与高等职业学校共同举办,以技术含量高、培养周期长的专业为主。此外,我省鼓励和支持高等职业院校的骨干专业面向初中毕业生招收五年一贯制的学生,招收规模不低于当年本校招收计划的10%,学生前3年享受中职学生相关政策,后2年享受高职学生相关政策。据了解,我省下一步将出台政策,实施高等职业院校与本科院校联办专升本和应用型本科教育,实质推进“中职-高职-本科”的“立交桥”建设。贵阳市教育局有关负责人提醒想就读中职学校的考生,如有疑问可拨打市教育局电话咨询,号码为0851-7988490(7988149);建议去学校实地考察,多比较不同学校;不建议考察学校后立即确定就读并报名。

(记者 肖 慧)。

河南省教育厅昨日下发通知,要求各级各类学校扎实做好学生资助工作,认真落实中职生学费减免政策,对符合免费政策的,入学时应直接免收其学费,不得“先收后退”。按照我省的规定,各学校要建立落实“两节课”制度,即在开学时给学生上一节本学习阶段资助政策宣传课,全面宣传在校学习期间国家及学校出台的各项资助政策及具体的申请、发放操作办法,确保家庭经济困难学生在校期间得到有效资助;毕业前上一节下一学习阶段资助政策宣传课,确保他们不因家庭经济困难而失学。另外,要推行中职生资助卡和普通高中资助联名卡制度,通过集中发放确保资助金及时发放到位;提前做好高校家庭经济特困生的摸底与认定工作,做好新生入学后的相关资助项目。

各高校要完善风险补偿金奖励资金的使用管理办法,建立内部激励约束机制,促进国家助学贷款工作健康开展。(记者 张竞昳)。

日前,东莞市教育局出台了《东莞市公办中职学校专业设置调整方案》,全市11所直属公办中职学校专业进行大调整,从原有的47个专业增加到了56个专业,在校生也从原来的29282人增加到42200人,理工科在校生的比例提升至62.7%。部分学校专业设置不合理 一直以来,东莞中职学校重复开设专业的现象较为普遍。一组数据显示,全市开设会计专业的中职学校有22所,开设计算机类专业的有23所,开设汽车维修专业的有13所。东莞中职学校的文科专业在校生比例大于理工科专业,与东莞产业发展对理工类人才的需求不适应。根据东莞职业教育“十二五”发展规划,东莞将对市直属11所公办中职学校的专业进行大规模调整,从而建设一批与产业发展相适应的骨干专业,提升中职教育服务地方产业的能力。

为此,东莞的11所公办中职学校的专业设置有“三条原则”,要科学、合理,避免重复建设和资源浪费,对专业点过多、重复开设的专业予以撤销或合并;专业设置要符合产业需求,进一步扩大工科类专业规模,适当缩减文科类专业规模,开发设立一批产业需要的新专业;专业设置要符合学校发展定位,现有专业与学校办学方向不符的要撤并,对符合学校发展规划、有市场需求的专业予以保留。中职学校选定发展主干专业 此次专业大调整分为三步走,计划到2016年结束。其实,早在2013年年底,东莞已对开设专业(点)确定保留或撤并,在2013年下半年完成第一步调整。接下来,第二步是增设新专业及调整专业规模,计划到2015年完成;第三步是进行专业教师调整,计划到2016年完成。

其中,在调整专业布局方面,中职学校将按错位发展原则,重新调整认定各中职学校的主干专业,对条件差、办学效益低的非骨干专业予以撤销,对会计、计算机等专业点过多、重复开设的专业予以撤销或合并。例如,在市商业学校、市纺织服装学校、市轻工业学校、市信息技术学校、市电子商贸学校、市汽车技术学校等增设一批产业需求的新专业。今后学前教育专业集中由市幼儿师范学校(市商业学校)举办,其他学校不再设立学前教育专业,已举办的逐步撤销。同时,在现有办学条件的基础上重新确定各中职学校的专业规模。对东莞支柱产业、特色产业和现代服务业需求大的骨干专业、特色专业、品牌专业要重点发展,要在现基础上扩大办学规模;对产业需求不大或现规模超过实际需求的专业要减少办学规模。

要扩大理工科专业规模,调整后,理工科专业在校生规模要达到60%以上。专业由47个调整为56个 经过一番调整,11所公办中职学校开设的专业由原来的47个调整为56个,其中保留42个,撤并5个,新增12个;理工科专业由原来的26个调整为34个,增加了8个,文科专业由原来的21个调整为22个;专业点由原来的105个调整为98个,其中保留69个,撤销36个,新增29个。随着专业的调整,11所公办中职学校在校生规模由原来的29282人增加到42200人,其中理工科专业在校生规模由原来的14596人调整为26450人,增加了11854人,占62.7%;文科专业在校生规模由原来的14686人调整为15750人,增加了1064人,占37.3%。

市教育局有关负责人说,各所中职学校要按照规划新设专业的开办时间和停办专业的停办时间进行详细的规划。学校要对新设专业所需的实训场所、设施设备、师资和课程设置等做好规划,确保所设新专业顺利开办。(记者/吴少敏)。

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