上海教委辟谣“恐怖分子扬言目标为学生”


 发布时间:2021-04-11 03:07:01

在毕业典礼前一天,马莉终于搞定了申请落户上海的手续,将填好的《2009年非上海生源应届普通高校毕业生进沪就业办理户籍申请表》及所有材料一并提交至上海市教育人才交流服务中心。马莉今年从上海交通大学农学院硕士毕业,由于自己的专业——园林植物与观赏园艺今年依然没有被列入上海市的“重点领域人才专业目录”,导致她在“引进重点领域人才”一项的要素分只拿了3分(满分6分),落户评分的总分也止步于69分。“前年是70分,去年是71分,估计今年要72分以上了”,马莉无奈地笑笑,“希望是不大,但还是想试试看。” 抱着与马莉同样心态的毕业生不在少数,他们的普遍想法是:即使希望再小,也要把握机会,毕竟,这是为应届高校毕业生准备的“优先政策”,一旦工作后再想把户口落在上海,只能走“引进人才”的路子了,而这条路显然更难走。

今年2月23日,上海市政府公布了《持有〈上海市居住证〉人员申办本市常住户口试行办法》。办法规定,只要满足持有《上海市居住证》满7年,其间按规定参加城镇社会保险满7年,依法缴纳所得税,被聘任为中级及以上专业技术职务或者具有技师(国家二级以上职业资格证书)以上职业资格,且专业及工种对应,无违反国家及上海市计划生育政策规定行为、治安管理处罚以上违法犯罪记录及其他方面的不良行为记录的人员,即可申请转为上海市常住户口。上海户籍政策松动了。这给了众多居住证持有者转入上海户籍一线希望之光。据上海市人才服务中心咨询窗口的工作人员介绍,户籍新政刚刚公布时,一天有几百人次前来咨询,电话不断。不过,对众多在上海高校就读的外地学生来说,这个“户籍新政”有点像梦中的馅饼——看得见,摸不着。

上海交通大学计算机系的研二学生李斐对“户籍新政”就不以为然。在她看来,一是这个指标的弹性很大,比如“中级职称”一项,就她目前实习的外企咨询公司来说,根本没有中级职称一说,难道将来都要去“考证”么;二是即使五项要求都达标,但按照上海市政府的说法,每年都有户口“发放限额”,还得排队拿证,“谁知道排上号后还要等多久呢?”所以,李斐宁愿从现在起就为毕业后的落户做充足准备,不想再等7年了。实际上,仔细揣摩了上海落户新政后外地学生发现,居住证转户籍其实并不那么容易。除了7年的时限、“中级职称”等限制,年度总量控制、依次轮候办理使居住证转户籍也存在较多不确定性,轮候的标准是什么,轮到下一年度的人才是否需要重新排位,重新排的话又以什么为标准,这些问题目前都得不到明确的答复。

或许是从自身经历出发,异地学子们迫切落户的动机还出于为自己将来的孩子考虑。身经百战的毕业生们对单位的招人“规则”早已了如指掌:在上海,位于市中心区域的公共事业单位一般会明确要求所用人才是本地户口,而在南汇、奉贤等郊区,这些单位则偏向招募相对吃苦耐劳的非本地生,而这些单位,也成了外地毕业生们落户的“最高保障”。户口问题越早解决越好,最好能赶在自己的孩子出生前搞定是外地学生的普遍想法。而掐指算来,按本科毕业22岁计算,若是毕业时未落户,即使凭借“人才类居住证转上海户籍政策”,7年后按时到手,也是将近而立之年,娶妻嫁人生子的或不在少数。由此看来,现在将“孩子”的因素考虑进落户问题,并非过早。“我不想让自己的孩子再为户口的事烦恼,没有户口其实就是没有最基本的归属感。

从上幼儿园起要借读,中考高考要回原籍考试,到大学毕业了又跟我们一样……”马莉说。周宙 本报记者 周凯。

记者从第63期新民科学咖啡馆讲座中了解到,在奥运期间,对运动员食用的食品,上海市从养殖到生产的全过程都进行了严密监控,并对所有动物源性食品做兴奋剂检测,在所有食品的生产、加工场所都装有摄像探头。上海市食品药品监督所副所长、技术总监李洁在讲座中透露,在上海参加奥运会足球比赛的运动员在比赛之前几乎不吃饭,最多吃一点小点心,如带有火腿肠蔬菜的三明治,通常是等比赛结束后再正式进餐。(记者 陈抒怡 实习生 秦抒雁 )。

柳营路小学是上海市一所普通的公办学校,20多名教师都是上海人,学生却来自全国各地,都是外来务工人员子女。孩子们的口音、习惯、基础差异很大,如何找到适合他们的教育方式?校长虞敏丽和老师们动足了脑筋。比如,根据各地方言特点,研究不同的语音训练法,提高学生的普通话和英语水平;梳理出学生必需养成的81项行为习惯,用5年时间耐心教导…… 在上海,有无数教育工作者像柳营路小学一样,用平凡而不懈的努力,诠释和丰富着教育均衡发展的内涵。而世界经济合作组织“国际学生评估项目”(PISA)结果,也为上海教育的努力提供了佐证:上海学生高端比例较高,低端比例很低。一个都不能少 在徐汇区,1万多名外来农民工子女,占到了全区学生总数的五分之一。针对这些孩子的教育教学情况,徐汇区展开了专题调研,提出针对性的解决策略:学科基础参差不齐,提出分级分层的学习要求;学习习惯欠佳,采取注重习惯培养,增强学生自信心的方法……目前,全区义务教育入学率达到100%,高中阶段入学率保持在98%,外来务工农民子女全部纳入公办学校体系接受义务教育。

坚持教育的公益性质,构建基本均等的教育公共服务体系,是上海一直以来的努力。近年来,上海着力破解社会和城市发展过程中的重大教育问题,如城乡教育差别、户籍人口与非户籍人口受教育权益差异、处境不利人群受教育权益保障问题等。2010年,上海47万余名随迁子女全部在公办学校或政府委托的民办小学免费接受义务教育。“十一五”期间,通过建立健全覆盖所有学段的“两免一补”保障体系,提高贫困家庭学生生活补助标准,保障了家庭经济困难人群的教育权益。为了0.1%的特殊学生群体,上海付出了100%的努力。“十一五”期间,上海将特殊教育对象由视力、听力、智力残疾等三类儿童拓展到自闭症、脑瘫、多重残疾、重度残疾等儿童,实现特殊人群教育的全覆盖,基本形成以特殊教育学校为骨干,特殊教育班、随班就读为主体,送教上门、社区教育为补充,医教有机整合的特殊教育体系。

不同的尺子量学校 如何评价一所学校的教育水平?怎样的教育才称得上成功? “一所学校,也许学生的分数不如别人,但如果能够影响一个学生的终身习惯,乃至净化他的心灵、涤荡他的灵魂,这样的教育何尝不是优质?”在上海市教委看来,均衡并不是整齐划一,大家都在原有的基础上不断提高,就是实现了均衡发展。上海市教委副主任尹后庆介绍说:上海十多年来一直坚持推进发展性督导和评估,从学校自身实际出发,用多把尺子评价学校。而在这一过程中,学校自己确立发展目标,制定发展规划,厘清发展方向。这样的评价机制最大程度地包容了学校和学生之间的差异——生源特点、学科优势、发展阶段等等,引导着不同区域和学校的创新探索。长宁区将“内涵发展”的重点放在减负增效上,减的是难度、数量和压力,增的是学生的学习情商、能力和空间。长宁区还专门成立了教育教学质量监测中心,关注学生的身心健康指数、学习生活幸福指数和学业成就发展指数。

在静安区,“做中学”、社会情绪课程、“为理解而教”等项目正在纵深推进,将据此编制3至18岁静安学生素质教育图谱,把以“人”为核心的教育探索与实践细化、固化,成为可以操作的内容。上海市教委主任薛明扬说:教育公平最重要指标应该体现在面向全体学生以及教育过程、结果之中。均衡发展是教育公平的基础,而优质均衡是实现真正公平的保证。我们期待上海基础教育的探索更上一层。(记者 曹继军 颜维琦)。

上海 教委 恐怖分子

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