国学回归大学校园 学者:多数学校缺乏专业师资


 发布时间:2021-05-16 01:35:30

在优化学校硬环境的同时,随之而来的学校心理软环境的建设引起了人们的关注。我国中小学现阶段学校软环境究竟如何?什么样的学校软环境有助于促进学生全面发展? 近日,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心召开发布会,依据北师大首创的“义务教育阶段学校积极心理环境指数”,首次向社会公布了对我国中小学校积极心理环境质量的“体检结果”,并率先提出设立“学校心理环境预警线”,从而有助于及时发现不利于学生健康成长的风险因素,为学校心理环境的监督和改善提供科学依据。“义务教育阶段学校积极心理环境指数”在国内率先提出对中小学校心理环境进行全面体检,把脉学校心理软环境的理念。该指数以国家科技部基础工作重点专项“中国儿童青少年心理发育特征调查”建立的全国代表性数据库为依托,以其中来自全国31个省市自治区100个区县600多所学校的7万多名中小学生对于学校学习、人际交往、活动的报告为基础,第一次客观反映了全国小学和初中学生对学校环境的直接感受,揭示了义务教育阶段全国中小学校心理环境存在巨大的校际、区域和城乡差异。

研究表明,不同地区、城乡、学校之间在软环境质量上差异巨大,约11%的中小学校心理软环境处于“心理环境预警线”之下,在学校纪律秩序管理、师生关系、同学关系、学生自主发展等软环境指标上存在一些突出问题,需要得到高度重视并及时督导改进。指数依据学生在学校、生活、交往中的实际感知和体验,从安全与秩序、接纳与支持、公平与公正、鼓励自主与合作4个方面10项指标入手,系统评估学校的心理环境。“为学生提供安全和秩序良好的校园和班级环境”“有效防止校园欺负、违规违纪等问题”“在师生、生生和学校总体上建立接纳、支持、信任和友好的人际氛围”“为全体学生提供平等的学习和发展机会”“为有特殊需要的学生提供必要帮助”“积极鼓励学生自主学习、活动”“积极鼓励学生相互合作、共同进步”等均成为检验学校心理软环境的重要内容。研究显示,学校积极心理环境可以有力促进学生的全面健康发展。抽样调查数据表明,良好的学校心理软环境有助于提高学生认知能力和学业成就,激发积极的情绪,养成良好的行为习惯,显著减少学生的消极情绪与问题行为,并提升学生对学校的满意度。

虽然学校心理软环境质量与经济社会发展、城市化、教师学历和职称等因素有一定正向联系,但是不论在城市还是农村,不论是否为发达地区,也不论学校教师平均学历和职称的高低,学校软环境质量上都普遍存在一些亟待改善的问题。这些研究结果提示我国在抓紧学校优质硬环境建设的同时,要高度重视学校优质软环境的建设,从资源投放、教师培训、学校制度和文化建设多方面入手,让学生在学校中体验到安全与秩序,得到来自教师和同学的接纳和支持,得到平等的发展机会和个性化的关注,促进身心健康发展。(记者 靳晓燕)。

随着社会对中华传统文化的重新认知与认可,国学教育火了,于是,今年暑假,不少家长决定把自己的孩子送到各式各样的国学培训班或者国学夏令营,希望借此提高孩子的品德修行和传统文化素养。形形色色的国学培训 “我很喜欢这里的氛围,希望孩子可以学到一些中国传统礼仪,这种熏陶是很有必要的。”福州市民王女士将5岁的孩子送到了一家全国连锁教育培训机构开办的国学培训班。设在福州市玫瑰山庄内的社区国学班今年暑期报名情况异常火爆。“目前已经开办了2期,一期10天,生源爆满。”举办者张杰透露,“至今还有不少家长要求继续举办下去。” 无独有偶,不少国学夏令营也得到了家长的青睐。小雨(化名)今年9岁,她的妈妈肖女士为其报名参加了一个国学夏令营。在近3周的时间里,孩子和其他的小营员一起到省外一处深山中,诵读经典、操琴习武、洗衣劳作。

“从夏令营回来,我觉得孩子习惯好多了,而且挺有礼貌的。”肖女士对培训结果表示满意。记者发现,目前校外培训市场上打着国学旗号的培训班种类繁多,着实有点令人眼花缭乱:有在家中当面辅导的,有在风景区授课的;有到周末才开课的,也有全日制私塾式的;有只教中文的,也有中英文双语教育的;有只教经文的,也有教授射箭、棍术、书法、古琴等技艺的…… 国学成了挣钱工具 “汉服热”“古琴热”……近年来,国学概念火爆了。当这一概念与教育培训市场嫁接之后,衍生出不少问题。近几天,记者通过随机调查发现:由于没有标准,校外国学培训教学内容五花八门,师资力量鱼目混珠,有些所谓的国学班甚至不具备办学资质。国学培训班里的老师多是半路出家,不少授课教师本身对国学的了解并不深,往往是照本宣科,讲点皮毛而已,根本没有向孩子们诠释国学的精髓。

不少教育机构宣称开办国学培训班,其实就是在其培训内容中“植入”部分国学课程。由于迎合了家长的需求,相当数量的培训机构和国学沾边后,收费不菲,有的夏令营一期课程费用甚至高达近万元。在福州市鼓楼区澳门路有家教育连锁机构,这里推出的国学班目标群体指向3-6岁幼儿,授课内容除了《弟子规》、礼仪知识、拜孔子像、茶道和民间游戏外,还有琴韵、盲棋、书法、国画、剪纸、篆刻六艺混学,此外,也不乏快速心算、记忆力训练等智力课程。记者致电该机构招商部,其工作人员介绍道:“不同于在私塾仅仅是读经典,我们开发了一套课程,致力于幼儿潜能开发。”一名徐姓工作人员甚至坦言:“现在国学两字已经成了幼儿园、小学以及培训机构用来招揽生源的金字招牌。” 记者走访了福州钱塘小学对面一家自诩为教国学的私塾,其工作人员介绍说:“中午和傍晚放学后,孩子就在私塾里写作业,从晚上7点开始,上1个小时的兴趣班,每周1次绘画、英语、硬笔书法、手工以及行为规范。

我们请了一位研究儿童心理学的老师,通过讲解《弟子规》的内容来养成孩子们的行为习惯。” 除了《弟子规》还算是国学的内容,这家私塾实质上就是一所托管机构。国学应融入素质教育 目前,国学培训班成立之前缺乏必要的审查,成立之后缺乏有效的约束,已然成了培训市场上一块监管的真空地带。对此,多年从事国学培训市场经营业务的张杰也坦言:“国学教育热起来,这是好事,但是弘扬国学,不能太功利,更不能打着国学的幌子去牟取暴利,到头来会损害了国学这块金字招牌。”他认为:“目前,国学培训市场的确存在着功利化趋势,而且家长也不了解国学,容易盲从。” 比如,琴棋书画这些才艺技能,赢得了不少家长的青睐,因此不少培训机构的国学班都会将此类课程作为“标配”,“家长们很看重成效,这些课程见效快,表演起来也好看”。

国学如汪洋大海,其有着深厚的底蕴、博学的内涵,并非几天工夫就能学有所成。张杰坦陈:“作为儒学六艺,琴棋书画只是片段,而且不是精髓。” “经师易得,人师难求。因为做人是一辈子的事。”他认为,要发展国学文化,首先要解决的就是国学师资问题。“教授国学的人要有半桶水,才能够有东西往外倒,否则的话只会耽误孩子的成长。现在国学老师很难培养,这不单单是教材方面的问题,也与其自身对国学学习能否真正深入有关。” 福州大学人文学院中文系系主任梁桂芳认为,目前中国的国学教育包括学术层次和素质教育层次等。“纯学院派的国学教育毕竟是小范围的,不具有普适性。”她认为,“要让国学成为一种素质教育,不能简单地用才艺去衡量,也不仅仅是上几节培训课就可以学成的,家长的言传身教更为重要,就是要让国学教育做到‘常态化、家庭化、社会化’。

” 面对国学热,教育者如何才能做得更到位,这是当下社会需要冷静思考的问题。(记者 张颖 实习生 郭纯纯 尹永强)。

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