十万亩桃花枝头上的四川西充:让乡村田园成“农业公园”


 发布时间:2021-01-15 06:37:02

有一处堪称人间胜景的绝妙去处。这便是东晋大诗人陶渊明笔下所描述的“人间仙境”——桃花源。阳春三月,桃花正盛开的季节,记者诵读曾经熟悉的诗文慕名前往,寻觅武陵渔郎的足迹。位于常德市西南34公里处的桃花源景区,是《辞海》《词源》中唯一添加注释的《桃花源记》原型地。其以山水田园之美、寺观亭阁之盛、历史传说之奇、诗文碑刻之丰闻名海内外,被誉为全球华人的心灵家园。2016年,为更好地保护与开发桃花源,景区闭园进行扩容改造。2017年9月重新开园的桃花源景区,面积由2平方公里扩大到12平方公里,包括秦溪、秦谷、桃花山、桃源山、五柳湖、桃花源古镇、世界桃林博览园、桃川万寿宫等核心景区。其中,以展示农耕社会生活场景的秦谷被称为“现实版桃花源”。

沿着两岸桃花盛开的秦溪,记者乘舟溯溪而上,前行20多分钟后在唐诗桥码头下船,便来到“山有小口,仿佛若有光”的桃花洞。随行人员介绍,此洞并非《桃花源记》中渔郎进村的通道,但“陶记”意境一般无二。穿过曲径通幽的桃花洞,果然“豁然开朗”。秦谷里,一条清澈的小溪穿过房舍,溪水里还漂浮着两岸桃林坠落的桃花瓣;飞檐斗角的农舍散落在青山碧水里,保留着秦代的古雅;身着秦装的村民怡然自乐,或长笛横握,笛声悠扬,或缓慢前行,自在逍遥。连田里的耕牛也悠闲地啃着嫩草,完全不受游客围观拍照的困扰。据介绍,秦谷里的原住民已全部外迁,但景区又将他们聘用过来充当“秦民”,白天在秦谷内穿秦装、种农田、养花草、喂牛羊,原汁原味地展示农民日常耕种劳作的生活场景。

为营造《桃花源记》中“夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷”的盛景,桃花源景区自去年以来先后栽植了4000株桃树。景区北门还有万亩桃林,全国132个桃花品种近10万株桃花争相开放。“桃花源里可耕田。”桃花源旅游管理区党委书记、管委会主任伍彩霞说,全国桃花源景区很多,但常德桃花源的文化脉络从古至今一直没有中断,无数文人骚客都曾踏访这里,留下诗文词句。“唐诗桥”的由来就是因这里出土了从唐代到明清时期的许多诗碑。“桃花源的农耕文化不仅仅是《桃花源记》中描述场景的展示,更是一种精神符号,是人们一种理想的、健康的生活方式。” 闭园改造三年,桃花源景区变化很大,景区扩容了、道路变宽了、旅游要素也更齐全了,特别是景区特意建设的60多栋民宿隐藏在青山绿水间,共有700个床位应对游客需求。

“现在常德桃花源打出的口号就是‘世外桃源、休假圣地’,桃花源就是让人休假的地方。”伍彩霞说,白天游人可以在秦谷体验捕鱼捉虾、春耕秋收、磨豆腐、打粑粑等农耕日常;夜晚既可漫步景区享受自然,也可欣赏大型实景剧《桃花源记》,做一场误入桃花源的美梦。据介绍,3月27日-28日,2018中国桃花源桃花节暨春耕开犁典礼将在秦谷举办。届时,游客将乘船感受“桃花夹两岸”的十里秦溪,体验《桃花源记》原型地意境;游览“阡陌交通、鸡犬相闻”的秦谷,在秦风古韵中体验秦人农耕生活。(完)。

课堂是黑龙江的自然风光、欧陆建筑、博物馆藏……从9月10日启动至15日收官,黑龙江·重返青春岁月公益游学活动以“旅游+研学”理念换算“一加一大于二”不等式,带领10名乡村教师走进“路上的课堂”。在教育领域综合改革、旅游业供给侧改革的背景下,中国北疆省份黑龙江以旅游与研学相融相生的思路,试答创新发展的“时代考题”。为期6天的公益游学活动在景点和人员设置上均突出“研学特色”,达到丰富旅行内容、活跃教育形式的双重目的,令乡村教师们重返青春岁月,再燃教育激情。路上课堂促进“游而学” 活动中,多位教师是执教近30年来第一次走出乡村,看到书本之外的世界。

黑龙江整合火山康养、边境风情、历史文化等特色旅游资源,为乡村教师们打造“路上的课堂”。行程中,哈尔滨工业大学展现了沉淀百年文化的博物馆与见证飞天奇迹的航天馆,是一本理工教科书;哈尔滨大剧院上演百老汇经典音乐剧《音乐之声》,是一本音乐教科书;五大连池风景区拥有世界著名冷矿泉和火山熔岩地貌,是一本地理教科书;黑河的众多博物馆与俄罗斯风情景观则是一本历史文化教科书。刘贵英老师从云南省远道而来,她平时教学就注重与生活有机结合,此次感触颇深:“我带着学生的眼睛而来,我开阔了眼界,学生就开阔了眼界。从书本知识到路上课堂,是在旅游中学习,寓教育于快乐。

” 同行教师启发“行而思” “三人行必有我师”,“人”是此次游学活动的重要部分。黑龙江大学满族语言文化研究中心博士生、牡丹江师范学院旅游管理专业教师张欣阳与10名乡村教师结伴同行,担任讲解与交流工作,将课堂从学校搬到了自然与社会之中,路上一山、一水、一人、一物都是她的天然教具。正值中国农业大省黑龙江的金秋时节,高科技农机、千万里良田展现了该省的现代化农业。张欣阳表示:“见过黑龙江农田,就知道‘广袤’的含义,了解它的建设历史,就知道科技对于农业发展的重要性。边旅游边学习,是带有求知欲的,在彼此的交流之中激发思考,就是‘行而思’的意义。

” 来自贵州省的粟银康老师在乡村小学坚守33年,由于师资力量有限,如今年近半百仍要每周上22节课,是语文、数学、社会等10门学科的“全能教师”。他说:“旅游是打开眼界,交流是激活思想,跟高校教师学习,令我在教学方法和理念上获得许多启示。” 信息共享衍生“传而授” “我终于不用爬到山顶接收手机信号了。”这是广西乡村教师罗海光到哈尔滨的第一感受。目前在许多乡村,仍是交通不畅、网络不通、信号不佳的“三不通”地带,信息闭塞成为当地教育的最大障碍。此次游学活动令乡村教师之间产生共鸣,令乡村与城市之间实现信息共享。

湖北省乡村教师朱祥胜是“拍摄设备”最全的一位,全程记录所见所闻。他说:“我带着学生们走出大山的期盼,带着他们求知好奇的心愿,因此要采集旅程中的照片、视频,回去给他们学习,让‘传道授业’从传递到教授。” 此次活动由黑龙江省旅游发展委员会和马云公益基金会共同发起,马云公益基金会公益游学团领队张文斐说:“区别于以往的教师培训或旅游,这次突出旅游与研学融合,效果远大于单一的旅游或教育。乡村教师公益游学将会持续举办,希望明年会有更多黑龙江省的乡村教师参加。”(完)。

西充 乡村 桃花

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